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                    家长可以怎样教孩子分享?

                    广州星智少儿成长中心    家长课堂    家长可以怎样教孩子分享?

                    小区里几个2、3岁的小朋友在玩。

                    看着小朋友各自玩的样子,应该不是很熟。


                    A小朋友想要B小朋?#35757;?#36339;跳球。

                    B小朋友见有人伸过手,赶忙躲开,并抱紧了自己的跳跳球,生怕被抢走。


                    B小朋?#35757;?#22920;妈见状,赶紧和B小朋友说:
                    你给弟弟分享一下嘛

                    说着,就要拿B的球。

                    B小朋友瘪嘴快哭了。


                    A小朋?#35757;?#22920;妈见B小朋友不愿意,

                    就和A小朋友说:

                    你把小汽车和小哥哥交换一下吧


                    说着,就把A的小汽?#30340;?#32473;B。

                    这回轮到A小朋友不愿意了。

                    哇的一下哭了。


                    B小朋?#35757;?#22920;妈很懊恼:
                    分享怎么这么难教啊!


                    A小朋?#35757;?#22920;妈也很懊恼:

                    老师不是教过交换玩具嘛,怎么不好使?


                    我们来分析一下上面那个常见场景:


                    QQ图片20170805164933


                    1、物权意识


                    18-24个月,儿童建立初步自我意识,能够识别出镜子中的自己。

                    随后,在24-36个月,开始逐渐建立物权意识,

                    紧接着,儿童会逐渐学习以下物权相关规则:

                    1)什么东西是我的,什么东西是别人的

                    2)我不能随便要/拿/抢/?#24403;?#20154;的东西。

                    3)别人也不能随便要/拿/抢/?#24403;?#20154;的东西。

                    4)如果想要他人的东西,可以用询问的方式

                    5)他人可能同意,但也可能拒绝,无论怎样,自己都必须接受

                    6)拒绝的时候逐渐有礼貌


                    对于A小朋?#35757;?#23478;长,

                    正确处理方式是


                    1)如果A和B不认识,可选择阻止儿童随意要他人东西:
                    跳跳球是哥哥的,不是你的,所以不能要哥哥的东西。

                    你想要的话妈妈可以给你买。


                    2)如果A和B是认识的,可选择教儿童询问:

                    球是哥哥的,你想玩的话要先问问哥哥,愿不愿意把球借你玩玩。

                    并在询问哥哥后,哥哥同意或不同意的情况下,都教儿童必须接受。


                    3)如果A和B是认识的,交换要获得A儿童的同意:

                    你可以试试和哥哥交换玩具,你愿意交换嘛?


                    如果儿童根本不愿意把自己的东西拿给别人,就要让儿童接受:

                    你都不愿意把玩具给哥哥,哥哥当然不会给你玩了。


                    如果儿童愿意交换,要让儿童接受:
                    哥哥愿意交换就交换,不愿意交换也得接受。


                    QQ图片20170805165757_副本



                    2、分享


                    对于B小朋?#35757;?#23478;长,正确处理方法:
                    尊重B小朋?#35757;?#20010;人意愿,愿意给就给,不愿意给就不给。

                    并教儿童将自己的意愿告诉A。


                    为什么不教分享呢?

                    因为教出来的“分享?#20445;?#37117;不是真的分享。


                    分享的前提是:

                    1)我有物权意识,知道什么是我的什么是你的。

                    2)我真的?#19981;?#20320;,?#19981;?#21040;愿意把我?#19981;?#30340;东西也主动分给你。


                    所以,连物权意识都没有的孩子,根本无需教分享。

                    此时应该教孩子不能乱拿别人的东西,以及如何保护好自己的东西


                    如果孩子有了物权意识,而且特别“自私”地从不把东西给别人,

                    也不必着急教“分享”。


                    想想我们真实的生活,

                    你不会把好东西主动分享给陌生人吧?

                    你不会把好东西主动分享给不?#19981;?#30340;人吧?

                    如果别人非要你把好东西给陌生人/不?#19981;?#30340;人,

                    那肯定是不情不愿的吧?

                    那肯定不能叫做“分享”吧?


                    因此,想要产生分享,需要要帮孩子找?#20132;?#24314;立?#19981;?#30340;人

                    当他真的?#19981;叮?#19981;一定是那种?#19981;叮不?#21487;以很广义)另一个人,

                    可能?#19981;?#30340;是妈妈、阿姨、或者别的孩子,

                    那么,分享压根不需要教,他会把好东西主动分享给别人。


                    所以,无论是物权意识,还是?#19981;叮?#36824;是分享,

                    都是儿童自我意识发展的里程碑。


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