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                    陳老師建議語言康復訓練要循序漸進

                    廣州星智少兒成長中心    家長課堂    陳老師建議語言康復訓練要循序漸進

                    在特殊孩子的語言康復治療中常常都會被問道:“我的孩子已經訓練了一個月了,怎么還不會說?”“我的孩子什么時候會說話啊?”“什么時候能夠叫“爸爸”“媽媽”?”甚至有的孩子語言康復才半個月老師就開始不斷被提問。其實語言的發展是有階段性的,沒有任何一種語言是突然產生的,無論是國語,粵語,英語等都是經過長期的語言啟蒙,足夠的聽覺刺激積累形成的。

                     

                     

                    舉一個例子:種子埋在地里,種子不是今天種下明天就突然發芽,種子首先經過吸收養分水分,它的根莖逐漸在土里扎根,然后在土地里發芽,破土而出,繼續吸取養分,水分,陽光雨露,成長起來。所謂生根發芽,就是先扎根再發芽。同理,我們的語言學習也需要過程。這里涉及一個階段性,從嬰幼兒開始0-3個月是以哭聲,笑聲,發出聲音來表達需求,4-6個月就用簡單的單音節表達需求,6個月以后開始牙牙學語。孩子先是有大量足夠的聲音語言輸入,然后有語言模仿,最后會發出第一個音。1-1.5歲這個階段嬰幼兒開始開口說話,能夠說話一定數量的詞匯。1.5-3歲則是語言表達期。來中心學習或想了解更多實操訓練方法。

                    接下來我們來看下語言發展的階段:語言分為前語言階段和語言階段。

                     

                    一、前語言階段

                    這個是感知和模仿語音的時期,雖然孩子還不會說話,但是在為語言的產生做出積極的儲備。也是非語言溝通能力的發育時期。

                     

                    二、語言階段

                    孩子語言的表達期,這個時候幼兒的語言能力飛速發展,是語言發展的突破期,詞匯量增加,并且能夠說出短語,詞組,句子或者短文了,聽和說的積極性很好,而且聽說的能力提高得很快。

                    我們很多家長都希望孩子可以一夜之間從不會講話到出口成章,滔滔不絕,這是忽略了孩子語言發展的規律。每一個孩子的家庭背景不同,語言環境不同,撫養人接受教育程度不同,每個孩子從開始語言康復訓練的時間不同,這些隱私都決定著這個孩子的語言發展不同,但是不變的是每一個孩子都要在這個語言發展規律中成長,我們在訓練的時候不要操之過急,要遵循語言發展的規律循序漸進訓練。在各個階段給孩子有足夠的引導和幫助,他們的語言就會很好的被建立起來了。

                     

                    鏈接:

                    陳嘉怡老師于廣東嘉應大學音樂教育學專業本科畢業,2012年至今從事普通兒童與特殊兒童音樂教學,擁有豐富的奧爾夫音樂教學經驗,用獨特的音樂教育手法,引導特殊兒童運用肢體律動,語言,樂器自由演繹來抒發內心世界,讓孩子感受和感知音樂,開發孩子內心的音樂世界,幫助孩子提升語言表達、思維、社交等能力。在特殊兒童與普通兒童的融合教育也具有豐富經驗 。主教課程:奧爾夫音樂、精細、鋼琴和語言。

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